Pro úspěšné řešení problémů tělesné výchovy v předškolních zařízeních je nutné mít tělovýchovné zařízení, které by mělo být i ve skupinové místnosti, na speciálně určeném místě „koutek tělesné výchovy“. Výběr vybavení a údržba tělovýchovného koutku je dána programovými cíli jak tělesné, tak všestranné výchovy dětí.
Stáhnutí:
| Příloha | velikost |
|---|---|
| soderzhanie_fizkulturnyh_ugolkov_v_raznyh_vozrastnyh_gruppah.doc | 49.5 KB |
Náhled:
“Udržování tělovýchovných koutků v různých věkových skupinách.”
Pro úspěšné řešení problémů tělesné výchovy v předškolních zařízeních je nutné mít tělovýchovné zařízení, které by mělo být i ve skupinové místnosti, na speciálně určeném místě „koutek tělesné výchovy“. Výběr vybavení a údržba tělovýchovného koutku je dána programovými cíli jak tělesné, tak všestranné výchovy dětí.
Úkolem učitele je naučit děti samostatné pohybové aktivitě v omezeném prostoru a správnému používání tělovýchovných pomůcek.
V praxi mateřské školy jsou na tělovýchovný koutek kladeny určité požadavky.
Hlavním účelem tělovýchovného koutku
Tělovýchovný koutek slouží k uspokojení pohybové potřeby předškoláka a seznámení se zdravým životním stylem.
Cíle tělovýchovného koutku
– rozvoj pohybů a zlepšení motorických funkcí;
– dosažení věkově přiměřené fyzické zdatnosti;
– prevence onemocnění pohybového aparátu;
– vytváření příznivých podmínek pro aktivní odpočinek, radostnou, smysluplnou činnost v kolektivních hrách a zábavě;
– seznamování dětí s tělesnou výchovou a sportem.
Požadavky na tělovýchovný koutek
Bezpečnost umístění: sportovní koutek by neměl být umístěn vedle oken, koutku přírody nebo prostoru pro samostatné výtvarné aktivity dětí. Může být umístěn ve skupině nebo v ložnici.
Splňovat hygienické a pedagogické požadavky a umístění je založeno na zásadě účelnosti.
Roh by měl být esteticky řešen.
Odpovídají věku dětí, zohledňují zájmy chlapců i dívek.
Přítomnost symbolů tělesné výchovy a sportu.
V mladší skupině MŠ je koutek navržen jako součást velkého herního prostoru. Pro děti by měly být k dispozici skluzavky na procházky, hračky na válení a míče různých velikostí. Děti 2-4 roky jsou neustále v aktivním pohybu a nabízené hračky využívají dle vlastního uvážení.
Ve sportovním koutku jsou zařízení pro organizované dětské aktivity: pro sportovní hry a cvičení. Pro hry proto nesmí chybět masky. V podstatě jde o postavy, které se v jejich hrách nejčastěji vyskytují: kočka, zajíc, liška, medvěd, vlk. Mělo by existovat mnoho předmětů pro provádění cvičení – pro všechny děti ve skupině: kostky, měkké míče, chocholy. K provádění cvičení v navrženém rytmu musí být tamburína.
Ve střední skupině mateřské školy je sportovní koutek doplněn alby o představení různých sportů: „Zimní sporty“, „Letní sporty“. Sportovní vybavení pro provádění cvičení již není potřeba pro všechny děti, ale pouze pro podskupinu, protože děti samy organizují sportovní hry, které kopírují činnost instruktora tělesné výchovy. Volně dostupné jsou i sportovní hry: kuželky, kuželky, šipky.
Ve starších skupinách je vhodné vytvořit variabilní, komplikované podmínky pro provádění různých druhů tělesných cvičení pomocí pomůcek. Ve starších skupinách je nutné seznámit děti s nejdůležitějšími událostmi ve sportovním životě země a umístit do rohu příslušný materiál (ilustrace, hry atd.)
Kromě sportovních alb jsou rozvrženy herní plány s pravidly, podle kterých si děti svou oblíbenou hru přehledně zapamatují a zahrají.
Koutek by měl být během dne aktivně využíván (individuální práce s dětmi, samostatné aktivity dětí).
Vybavení tělovýchovných koutků
- Teoretický materiál
– kartotéka venkovních her podle věku dětí;
– kartotéka sedavých her podle věku dětí;
– kartotéka zápisů z tělesné výchovy podle věku dětí;
– kartotéka ranních cvičení podle věku dětí;
– kartotéka povzbuzující gymnastiky podle věku dětí;
– kartotéka počítání říkanek (II. juniorská skupina ve II. pololetí);
– ilustrovaný materiál o zimních sportech (střední skupina v druhé polovině roku);
– ilustrovaný materiál o letních sportech (střední skupina v druhé polovině roku);
– symboly a materiály k historii olympijského hnutí (střední skupina v druhé polovině roku);
– informace o nejdůležitějších událostech ve sportovním životě země (seniorské skupiny).
- Hry (střední a starší skupiny):
– didaktické hry o sportu: tištěné stolní hry, párové obrázky, loto, domino, labyrint, vyřezávané obrázky, hlavolamy, hry s žetony atd.
– sportovní deskové hry (hokej, basketbal, fotbal atd.).
- Atributy pro aktivní a sedavé hry: emblémy, masky, vybavení (například stuhy, pro všechny věkové skupiny).
- Chcete-li předejít plochým nohám a rozvíjet jemné motorické dovednosti:
– pytle s obilovinami (fazole, hrách, fazole atd.) v různých tvarech pro chůzi;
– podložky a masážní dráhy s reliéfy, „žebry“, gumovými hroty apod.;
– odpadní materiál (šišky, vajíčka z Kinder Surprises atd.) k uchopení a přesunutí z místa na místo nohama a prsty.
– nestandardní vybavení vyrobené ručně;
– sáčky s různými obilovinami na ruce;
– expandér (střední a starší věk).
- Pro hry a cvičení se skákáním:
- Pro krokování, stoupání a klesání:
- Pro hry a cvičení s házením, chytáním a házením:
– gumové míčky různých velikostí;
– skokani (střední a starší skupiny);
– míčky nebo pytle s pískem na házení (střední a starší skupiny);
– koše na házecí hry;
– vrhací terč nebo šipky s kuličkami na suchý zip (střední a starší věk);
- Materiál s sebou (podle věku dětí):
– fotbalový míč (střední a starší věk);
– badminton (seniorský věk);
- Dostupnost tamburíny pro ranní cvičení
V souladu s federálním státním vzdělávacím standardem musí mít absolvent předškolní vzdělávací instituce dobrý zdravotní stav, dobrý fyzický vývoj a fyzickou zdatnost.
Aby se děti mohly aktivně pohybovat, musí jim dospělí vytvořit příznivé podmínky. Motorické prostředí by mělo být nasyceno různým vybavením a sportovním náčiním.
Tělovýchovný koutek by měl být maximálně přizpůsoben potřebám pohybu dětí. Na tělovýchovný koutek a jeho vybavení jsou kladeny tyto požadavky: pedagogické, estetické, hygienické Pomocí tělovýchovného koutku se dobře rozvíjí samostatná pohybová činnost dětí.
Také pro zlepšení pohybů, rozvoj rychlosti, vytrvalosti a koordinace pohybů děti milují venkovní hry. Při utváření různorodé osobnosti dítěte mají venkovní hry nejdůležitější místo. Jsou považovány za hlavní prostředek a metodu tělesné výchovy. Hra venku jako důležitý prostředek tělesné výchovy má zároveň léčivý účinek na tělo dítěte.
Například jako „pasti“, kde používají vícebarevné stuhy. Děti si hrají v týmu, orientují se v aktuální situaci, rozvíjejí vlastnosti jako je vůle, touha po vítězství, síla, obratnost a rychlost reakce.
Aktivní pohybová aktivita, kromě pozitivního vlivu na zdraví a fyzický vývoj, poskytuje dítěti psycho-emocionální komfort. Například: koulení míče k sobě při slovně-logické hře „Znám 5 jmen. “.
Velké množství pohybů aktivuje dýchání, krevní oběh a metabolické procesy. To má zase příznivý vliv na duševní činnost. Artikulační gymnastika se provádí s využitím netradičního sportovního náčiní. Tag je hra, která u dětí rozvíjí myšlení, koncentraci, intelektové schopnosti, schopnost týmové práce, společné rozhodování, rozvíjí počítání. K prevenci plochých nohou a zajištění různých účinků na dětské nohy se používají zdravotní stopy. Pravidelná masáž chodidel pomáhá denně a snadno zlepšovat zdraví dítěte. Dráha zdraví vám umožňuje učinit tento proces nejen užitečným, ale také velmi vzrušujícím. Například pomocí vaků pro rovnováhu a koordinaci pohybu. Vytváření vývojového prostředí pro samostatnou pohybovou aktivitu dětí, přiměřené jejich věku a potřebám, tak napomáhá ke zlepšení zdravotního stavu, rozšiřování pohybových zkušeností, rozvoji silného zájmu o tělesná cvičení, sebeorganizačních schopností a komunikace s vrstevníky.
K tématu: metodologický vývoj, prezentace a poznámky
„Metodická doporučení pro vybavení knižního koutku v různých věkových skupinách“
Pěstování lásky a úcty ke knihám začíná již ve velmi raném věku, kdy dospělí, kteří pečlivě berou dětskou knihu, ji čtou dětem. Ve školce dává učitelka dětem jejich první.
„Knižní koutek ve školce“ Pokyny pro vybavení knižního koutku v různých věkových skupinách
Hlavním úkolem učitelů je vštípit dětem lásku k literárnímu slovu, úctu ke knize a rozvíjet touhu s ní komunikovat, tedy vše, co tvoří základ budoucího vzdělávání.
Zpráva na téma „VYTVOŘENÍ ZDRAVÍ ŠETŘIVÉHO PROSTORU V PREZIDENTSKÉ IU VYBAVENÍM KOUTŮ TĚLESNÉ VÝCHOVY V RŮZNÝCH VĚKOVÝCH SKUPINACH“
O správné organizaci pohybové činnosti dětí v běžném životě, provádění pohybového režimu nutného pro zdravou fyzickou kondici dítěte a jeho psychiku během dne.
Metodická doporučení pro organizaci a vedení knižního koutku v různých věkových skupinách předškolního vzdělávacího zařízení
Metodická doporučení pro pedagogy k organizaci knižního koutku v různých věkových skupinách.
„Udržování tělovýchovných koutků v různých věkových skupinách“
“Udržování tělovýchovných koutků v různých věkových skupinách.”
Údržba tělovýchovných koutků v různých věkových skupinách
Pro úspěšné řešení problémů tělesné výchovy v předškolních zařízeních je nutné mít tělovýchovné zařízení, které by mělo být i ve družinovně, na speciálně k tomu určeném místě &laqu.
metodická doporučení „Zachování tělovýchovných koutků v různých věkových skupinách“
laquo;Udržování tělovýchovných koutků v různých věkových skupinách.
Pro úspěšné řešení problémů tělesné výchovy v předškolních zařízeních je nutné mít tělovýchovné zařízení, které by mělo být i ve skupinové místnosti, na speciálně určeném místě „koutek tělesné výchovy“. Výběr vybavení a údržba tělovýchovného koutku je dána programovými cíli jak tělesné, tak všestranné výchovy dětí.
Úkolem učitele je naučit děti samostatné pohybové aktivitě v omezeném prostoru a správnému používání tělovýchovných pomůcek.
V praxi mateřské školy jsou na tělovýchovný koutek kladeny určité požadavky.
Hlavním účelem tělovýchovného koutku
Tělovýchovný koutek slouží k uspokojení pohybové potřeby předškoláka a seznámení se zdravým životním stylem.
Cíle tělovýchovného koutku
– rozvoj pohybů a zlepšení motorických funkcí;
– dosažení věkově přiměřené fyzické zdatnosti;
– prevence onemocnění pohybového aparátu;
-vytváření příznivých podmínek pro aktivní odpočinek, radostnou, smysluplnou činnost v kolektivních hrách a zábavě;
– seznamování dětí s tělesnou výchovou a sportem.
Požadavky na tělovýchovný koutek
- Bezpečnost umístění: sportovní koutek by neměl být umístěn vedle oken, koutku přírody nebo prostoru pro samostatné výtvarné aktivity dětí. – Může být umístěn ve skupině nebo v ložnici.
- Splňovat hygienické a pedagogické požadavky a umístění je založeno na zásadě účelnosti.
- Roh by měl být esteticky řešen.
- Odpovídají věku dětí, zohledňují zájmy chlapců i dívek.
- Přítomnost symbolů tělesné výchovy a sportu.
V mladší skupině MŠ je koutek navržen jako součást velkého herního prostoru. Pro děti by měly být k dispozici skluzavky na procházky, hračky na válení a míče různých velikostí. Děti 2-4 roky jsou neustále v aktivním pohybu a nabízené hračky využívají dle vlastního uvážení.
Ve sportovním koutku jsou zařízení pro organizované dětské aktivity: pro sportovní hry a cvičení. Pro hry proto nesmí chybět masky. V podstatě jde o postavy, které se v jejich hrách nejčastěji vyskytují: kočka, zajíc, liška, medvěd, vlk. Mělo by existovat mnoho předmětů pro provádění cvičení – pro všechny děti ve skupině: kostky, měkké míče, chocholy. K provádění cvičení v navrženém rytmu musí být tamburína.
Ve střední skupině mateřské školy je sportovní koutek doplněn alby o představení různých sportů: „Zimní sporty“, „Letní sporty“. Sportovní vybavení pro provádění cvičení již není potřeba pro všechny děti, ale pouze pro podskupinu, protože děti samy organizují sportovní hry, které kopírují činnost instruktora tělesné výchovy. Volně dostupné jsou i sportovní hry: kuželky, kuželky, šipky.
Ve starších skupinách je vhodné vytvořit variabilní, komplikované podmínky pro provádění různých druhů tělesných cvičení s využitím pomůcek. Ve starších skupinách je nutné seznámit děti s nejdůležitějšími událostmi ve sportovním životě země a umístit do rohu příslušný materiál (ilustrace, hry apod.). Kromě sportovních alb jsou rozvrženy herní plány s pravidly, podle kterých si děti svou oblíbenou hru přehledně zapamatují a zahrají.
Koutek by měl být během dne aktivně využíván (individuální práce s dětmi, samostatné aktivity dětí).
Vybavení tělovýchovných koutků
- Teoretický materiál
– kartotéka venkovních her podle věku dětí;
– kartotéka sedavých her podle věku dětí;
– kartotéka zápisů z tělesné výchovy podle věku dětí;
– kartotéka ranních cvičení podle věku dětí;
– kartotéka povzbuzující gymnastiky podle věku dětí;
– kartotéka počítání říkanek (II. juniorská skupina ve II. pololetí);
– ilustrovaný materiál o zimních sportech (střední skupina v druhé polovině roku);
– ilustrovaný materiál o letních sportech (střední skupina v druhé polovině roku);
– symboly a materiály k historii olympijského hnutí (střední skupina v druhé polovině roku);
– informace o nejdůležitějších událostech ve sportovním životě země (seniorské skupiny).
- Hry (střední a starší skupiny):
– didaktické hry o sportu: tištěné stolní hry, párové obrázky, loto, domino, labyrint, vyřezávané obrázky, hlavolamy, hry s žetony atd.
– sportovní deskové hry (hokej, basketbal, fotbal atd.).
- Atributy pro aktivní a sedavé hry: emblémy, masky, vybavení
(například – stuhy, pro všechny věkové skupiny).
- Chcete-li předejít plochým nohám a rozvíjet jemné motorické dovednosti:
– pytle s obilovinami (fazole, hrách, fazole atd.) v různých tvarech pro chůzi;
– podložky a masážní dráhy s reliéfy, „žebry“, gumovými hroty apod.;
-odpadní materiál (šišky, vajíčka z Kinder Surprises atd.) pro uchopení a přesun z místa na místo pomocí nohou a prstů.
– nestandardní vybavení vyrobené ručně;
– sáčky s různými obilovinami na ruce;
– expandér (střední a starší věk).
- Pro hry a cvičení se skákáním: švihadla; obruče; šňůry; bary.
- Pro překročení, výstup a sestup: dřevěné špalíky.
- Pro hry a cvičení s házením, chytáním, házením: kroužkový hod; gumové míčky různých velikostí; skokani (střední a starší skupiny); míče nebo pytle s pískem na házení (střední a starší skupiny); Koše pro házecí hry; vrhací terč nebo šipky s kuličkami na suchý zip (střední a starší věk); kuželky; nestandardní vybavení.
- Materiál s sebou (podle věku dětí):
– fotbalový míč (střední a starší věk);
– badminton (seniorský věk);
- Dostupnost tamburíny pro ranní cvičení
V souladu s federálním státním vzdělávacím standardem musí mít absolvent předškolní vzdělávací instituce dobrý zdravotní stav, dobrý fyzický vývoj a fyzickou zdatnost.
Aby se děti mohly aktivně pohybovat, musí jim dospělí vytvořit příznivé podmínky. Motorické prostředí by mělo být nasyceno různým vybavením a sportovním náčiním.
Tělovýchovný koutek by měl být maximálně přizpůsoben potřebám pohybu dětí. Na tělovýchovný koutek a jeho vybavení jsou kladeny tyto požadavky: pedagogické, estetické, hygienické Pomocí tělovýchovného koutku se dobře rozvíjí samostatná pohybová činnost dětí.
Také pro zlepšení pohybů, rozvoj rychlosti, vytrvalosti a koordinace pohybů děti milují venkovní hry. Při utváření různorodé osobnosti dítěte mají venkovní hry nejdůležitější místo. Jsou považovány za hlavní prostředek a metodu tělesné výchovy. Hra venku jako důležitý prostředek tělesné výchovy má zároveň léčivý účinek na tělo dítěte.
Například jako „pasti“, kde používají vícebarevné stuhy. Děti si hrají v týmu, orientují se v aktuální situaci, rozvíjejí vlastnosti jako je vůle, touha po vítězství, síla, obratnost a rychlost reakce.
Aktivní pohybová aktivita, kromě pozitivního vlivu na zdraví a fyzický vývoj, poskytuje dítěti psycho-emocionální komfort. Například: koulení míče k sobě při slovně-logické hře „Znám 5 jmen. “.
Velké množství pohybů aktivuje dýchání, krevní oběh a metabolické procesy. To má zase příznivý vliv na duševní činnost.
Artikulační gymnastika se provádí s využitím netradičního sportovního náčiní.
Tag je hra, která u dětí rozvíjí myšlení, koncentraci, intelektové schopnosti, schopnost týmové práce, společné rozhodování, rozvíjí počítání.
K prevenci plochých nohou a zajištění různých účinků na dětské nohy se používají zdravotní stopy. Pravidelná masáž chodidel pomáhá denně a snadno zlepšovat zdraví dítěte. Dráha zdraví vám umožňuje učinit tento proces nejen užitečným, ale také velmi vzrušujícím. Například pomocí vaků pro rovnováhu a koordinaci pohybu.
Vytváření vývojového prostředí pro samostatnou pohybovou aktivitu dětí, přiměřené jejich věku a potřebám, tak napomáhá ke zlepšení zdravotního stavu, rozšiřování pohybových zkušeností, rozvoji silného zájmu o tělesná cvičení, sebeorganizačních schopností a komunikace s vrstevníky.
K tématu: metodologický vývoj, prezentace a poznámky
„Metodická doporučení pro vybavení knižního koutku v různých věkových skupinách“
Pěstování lásky a úcty ke knihám začíná již ve velmi raném věku, kdy dospělí, kteří pečlivě berou dětskou knihu, ji čtou dětem. Ve školce dává učitelka dětem jejich první.
Zpráva na téma „VYTVOŘENÍ ZDRAVÍ ŠETŘIVÉHO PROSTORU V PREZIDENTSKÉ IU VYBAVENÍM KOUTŮ TĚLESNÉ VÝCHOVY V RŮZNÝCH VĚKOVÝCH SKUPINACH“
O správné organizaci pohybové činnosti dětí v běžném životě, provádění pohybového režimu nutného pro zdravou fyzickou kondici dítěte a jeho psychiku během dne.
Metodická doporučení pro organizaci a vedení knižního koutku v různých věkových skupinách předškolního vzdělávacího zařízení
Metodická doporučení pro pedagogy k organizaci knižního koutku v různých věkových skupinách.
„Udržování tělovýchovných koutků v různých věkových skupinách“
Pro úspěšné řešení problémů tělesné výchovy v předškolních zařízeních je nutné mít tělovýchovné zařízení, které by mělo být i ve družinovně, na speciálně k tomu určeném místě &laqu.
„Udržování tělovýchovných koutků v různých věkových skupinách“
“Udržování tělovýchovných koutků v různých věkových skupinách.”
Údržba tělovýchovných koutků v různých věkových skupinách
Pro úspěšné řešení problémů tělesné výchovy v předškolních zařízeních je nutné mít tělovýchovné zařízení, které by mělo být i ve družinovně, na speciálně k tomu určeném místě &laqu.
Metodická doporučení „Vlastnosti kreslení krajiny v různých věkových skupinách“
Metodická doporučení „Vlastnosti kreslení krajiny v různých věkových skupinách“.
