Významnou část celkové akademické zátěže školáků tvoří statický stres, který vzniká v důsledku nucené stacionární polohy těla po většinu vyučovací hodiny. Dlouhodobé statické napětí je jedním z faktorů přispívajících k rychlejší únavě během tréninku. Týká se to především žáků základních škol z důvodu nedokonalosti jejich pohybového aparátu. Snížení statického napětí při sezení v lavici lze dosáhnout dodržováním správného pracovního držení těla, které zase závisí na vhodném výběru školního nábytku.

Nesoulad nábytku s výškou dětí, změny proporcí (poměrů) mezi stolem a židlí mohou vést k nerovnoměrnému zatížení a nesoučasné únavě různých svalových skupin, což má za následek asymetrii, která je jednou z příčin různých typů poruch držení těla.

Aby se zabránilo rozvoji patologie způsobené nesouladem nábytku s povahou vzdělávacího a pracovního procesu, musí dětský lékař znát metody sledování správného výběru nábytku, jeho uspořádání ve skupinových, spacích a vzdělávacích místnostech, znát pravidla pro sezení žáků s přihlédnutím ke zdravotnímu stavu a dohlížet na správné sezení školáků při vyučování.

Seznámit studenty s hygienickými požadavky na nábytek v předškolních zařízeních.

Hygienické požadavky na výukový nábytek.

Hygienické požadavky na umístění nábytku ve třídách.

Pravidla pro usazování studentů v lavicích.

Lékařská kontrola správného sezení studentů.

Hygienické požadavky na pedagogickou radu.

Naučit studenty metodám sledování správného výběru nábytku pro studenty a pravidlům pro usazování studentů ve třídě.

Hygiena DiP ed. Kardashenko V.N. Moskva M., 1988 406-438.

Průvodce laboratorními hodinami hygieny DiP Moskva M., 1983 s. 142-144

Hygiena DiP ed. Skrdyukovskaya G.N.; Průvodce pro lékaře, editoval G. N. Serdyukovskaya. Moskva M., 1983 str. 238-247;

Průvodce pro ošetřující personál škol Ananyeva N.A. Moskva M., 1991 s. 79-86;

Základy hygieny pro studenty M., 1971 s.185-199;

Hygiena DiP Antropova M.V. Moskva M., 1982 str. 240-277.

Na základě literatury a poskytnutého edukačního materiálu si prostudujte hygienické požadavky na nábytek a vybavení v dětských výchovných ústavech.

Vzdělávací materiál pro samouky

Téma: „Hygienické požadavky na vybavení dětských výchovných ústavů“

Na základě funkčnosti lze vybavení dětských vzdělávacích institucí rozdělit do sedmi hlavních skupin:

nábytek pro práci na vodorovné rovině;

pro mobilní aktivity;

Hlavním materiálem používaným k výrobě nábytku jsou různé druhy dřeva: řezivo, překližka, dřevotříska a dřevovláknitá deska. Nejpoužívanější jsou jasan, buk, borovice, smrk, jedle a modřín. Povrch nábytku musí být hladký, dobře leštěný, bez chmýří a musí odpovídat GOST 7016-75 „Dřevo, třídy drsnosti a označení“. Použité dokončovací materiály by neměly být zničeny při dlouhodobém používání mytím teplou vodou (do 60 o C) s použitím saponátů a dezinfekčních prostředků. Pracovní plocha stolů by měla být matná, což snižuje únavu zraku při práci; Lakování předních ploch nábytku by mělo mít koeficient odrazu v rozmezí 30-35%.

Vybavení předškolních a předškolních zařízení

V zařízeních pro děti raného a předškolního věku lze vybavení hlavních prostor podle provozních vlastností rozdělit na nábytek pro děti, pro obslužný personál, pro děti a obslužný personál.

Mezi nábytek pro děti patří: dětské stolky, židle, postele, skříňky na hračky, skříňky na návody a velké stavebniny, na gymnastické náčiní.

Soubor vybavení jeslí a mateřských škol a hygienické požadavky na něj jsou dány specifiky výchovně vzdělávacího procesu.

Typický program výchovy a vzdělávání v mateřské škole vyžaduje organizaci ve skupině řady funkčních oblastí (pro třídy a stravování, hry, obytný prostor) s určitým souborem vybavení.

Podle metodických doporučení „O používání nábytku v předškolních zařízeních“ je ve skupinových pokojích střední a seniorské skupiny instalována sada nábytku v počtu 51 položek, včetně 13 dvoustolů.

Vybavení zahrnuje nábytek používaný během bdění, spánku, hry, organizovaných činností a krmení. Rozměry nábytku a jeho hmotnost musí odpovídat výšce a síle dětí a přispívat k rozvoji přirozených pohybů dítěte.

Pro skupinovou místnost předškolních a předškolních institucí se doporučuje nábytek se symboly písmen odpovídající normám GOST (tabulka 56).

Tabulka 56 Hlavní rozměry stolů a židlí pro předškolní děti podle GOST 19301.1-73 a GOST 19301.2-73 „Dětský předškolní nábytek. Funkční rozměry”

ČTĚTE VÍCE
Jak funguje pojistný ventil na ohřívači vody?

Dětská růstová skupina

Rozměry stolu, cm

Rozměry židle, cm

výška nad podlahou

délka jednoho sedadla u stolu

výška sedadla nad podlahou

hloubka sedu (velikost vpředu a vzadu)

výška horního okraje podlopatkového zad nad sedákem

Skupinové pokoje v mladších skupinách předškolních zařízení jsou vybaveny ohrádkami a skluzavkami obdélníkového tvaru; pro střední a starší skupiny – stoly, židle, pohovky. Kromě toho skupina zahrnuje skříňky na hračky, toaletní stolek s policemi na prádlo a zásuvky pro uložení věcí pro péči o děti.

Ve skupinových pokojích pro kojence by měly být přebalovací pulty na krmení vysoké 70 cm s výsuvnými židličkami. Výška základny židle od podlahy je 40 cm, šířka je 27 cm.

Pro kluzáky, kteří začínají vstávat a pohybovat se s oporou, jsou instalovány skupinové ohrádky (délka 6 m, šířka 5 m, výška 0,45), skluzavky se žebříkem, po kterém dítě šplhá, a rampa, po které se klouže a drží se zábradlí (celková délka skluzavky 2 m 36 cm, celková výška 0,8 m, délka rampy 0,9 m, délka žebříku 0,72 m), lehátka pro začátečníky (délka 0,7 m, výška 0,4 m, šířka 0,35 m), most (délka 1,5 m, šířka 0,4 m, výška zábradlí 0,45 m). Pro děti starší 1 roku je vhodné zajistit následující vybavení: štafle (pro děti od 10 měsíců do 1 roku 2 měsíce, jeho výška je 1 m, šířka je 0,9 m, vzdálenost mezi příčkami je 12 cm; od 1 roku 3 měsíce do 2 let – výška 1,5 m, šířka 1,3 m, vzdálenost mezi tyčemi – 15 cm), gymnastická stěna (výška 1,5 m, šířka 1,3 m, vzdálenost mezi tyčemi 15 cm) a plošina se dvěma rampami pro cvičení chůze.

Skupinové pokoje předškolního zařízení jsou vybaveny stoly, židlemi a skříněmi pro uložení hraček a potřeb.

Existují čtyři typy stolů: 1 – čtyřmístný stůl (70×70) pro děti 1-5 let; II – dvojitý stůl s variabilním sklápěním víka a zásuvkami na učební pomůcky pro děti 5-7 let;III – dvojitý lichoběžníkový stůl pro děti 1-4 roky (přídavný); IV – jednoduchý stůl pro domácí použití.

Stoly pro třídy jsou instalovány u světlonosné stěny s levým osvětlením. Čtyřmístné stoly jsou instalovány nejvýše ve 2 řadách, dvojité stoly – nejvýše ve 3 řadách.

Ergonomické výpočty ukazují, že vzdálenost mezi stoly by měla být alespoň 5 m. Díky tomu je možné posunout židli a volně stát nebo sedět u stolu. Šířka dětského stolu podle norem je 0,45 m. Tedy pracovní plocha za každým stolem v předozadním směru musí být minimálně 0,95 m (0,45 + 0,5). Navíc je nutné zajistit, aby měl učitel volný přístup ke každému pracujícímu dítěti. K tomu by měla být vzdálenost mezi řadami stolů 0,6 m. Pokud vezmeme v úvahu, že délka stolu je 1,1 m, pak bude pracovní plocha každého stolu v příčném směru 1,7 m (1,1 + 0,6). Celková plocha pro každý 2-místný stůl by proto měla být 1,62 m2 (1,7×0,95) a pro 13 stolů – 21,06 m2.

Výpočtem pracovní plochy pro každý typ nábytku a vybavení tímto způsobem můžete vypočítat jejich celkovou plochu potřebnou pro jejich instalaci. Jedná se o 33,3 m2.

Pro usnadnění práce učitele z ergonomické polohy by měla být vzdálenost od břidlicové desky k 1. řadě stolů minimálně 1,05 m. Optimalizace podmínek pro zrakovou práci předškoláků vyžaduje také zohlednění pohledových ploch a hranic zorného pole dětí, a proto se vzdálenost stolů od desky zvyšuje na 2 m. Této situaci je třeba věnovat vážnou pozornost, protože program pro výuku a výchovu dětí v mateřských školách zajišťuje systematické vyučování již s dětmi ve věku 3 let věku, kdy je oční akomodační aparát ještě velmi špatně vyvinutý, a ve věku 5-6 let obecný Délka lekcí je více než 1 hodina.

Silné napětí v akomodační funkci oka vede k únavě jeho svalového aparátu a při opakované expozici se vytvářejí stavy přispívající ke zhoršení refrakce.

ČTĚTE VÍCE
Je možné v hotovém strečovém stropu vytvořit výklenek pro závěsy?

Studijní desky by měly mít rozměr 0,75×1,5 m. Výška zavěšení spodní hrany nástěnné desky je 0,7-0,8 m od podlahy.

Pro sledování televizních programů v předškolních zařízeních byste měli používat televizory s úhlopříčkou obrazovky 59-69 cm.Výška instalace televizoru by měla být 1-1,2 m; vzdálenost od televizní obrazovky k publiku je od 2 do 5 m; židle jsou instalovány v 7-8 řadách (na skupinu); vzdálenost mezi řadami židlí by měla být 0,5-0,6 m; Děti by měly sedět s ohledem na jejich výšku.

Promítání filmových pásů a televizních programů pod umělým osvětlením by mělo být prováděno s umístěním světelných zdrojů a sestav mimo obecenstvo. Během dne by měla být okna zakryta lehkými světelnými závěsy.

Pracovní výchova předškoláků v maloobjemových ústavech probíhá na skupinových pokojích, kde ve seniorské a přípravné skupině jsou dvoustoly se stávajícím odklápěcím víkem. Pro třídy „Zpracování dřeva“ musí být k dispozici alespoň 4 skládací pracovní stoly.

Pro předškolní zařízení s 280 a více místy by měla být pro všechny typy manuální práce pro každou skupinu zvlášť zajištěna samostatná místnost o velikosti 50 m2. V místnosti ručních prací je kromě dvojitých stolů pro třídy „Obrábění dřeva“ 6 stacionárních pracovních stolů.

Funkční rozměry dětských pracovních nástrojů a pracovních stolů pro děti v přípravných skupinách by měly být následující.

Řemeslný stůl. Výška 590-650 mm, šířka 340-450 mm, délka 650-830 mm.

Kladiva. Hmotnost kladiva s násadou je 0-150-0,200 kg, maximální průměr oválné části násady kladiva je 0,280×25 mm, délka násady kladiva je 13 mm.

Klíšťata. Hmotnost 0,200-0,280 kg, maximální roztažení páky – 55 mm.

Hřebíky: kulatý dehtový papír (pro tréninky) 2×25 a 2×20 mm, zásobníkové hřebíky (pro řemesla) 1,6×25, 1,8×40 mm atd.

Pilka na kov. Délka pilového listu je 230-290 mm, hmotnost pily s rukojetí je 0,200-0,280 kg. Doporučuje se používat univerzální pily na železo s vyměnitelnými listy.

Stojan pro nastavení výšky pracovní plochy. Výška 40 mm, šířka 400 mm, délka 600 mm.

Při uspořádání stolů a pracovních stolů pro ruční práci je třeba dodržovat následující požadavky: stoly a pracovní stoly se instalují u světlonosné stěny s povinným levým osvětlením maximálně ve dvou řadách; vzdálenost mezi stoly by měla být alespoň 0,5 m a mezi řadami pracovních stolů – 0,8 m; vzdálenost od zadní hrany pracovního stolu vpředu musí být alespoň 0,7 m; vzdálenost první řady stolů nebo pracovních stolů od světlonosné stěny je 1 m; Šířka průchodu pro učitele je minimálně 0,8m.

Ve skupinových místnostech musí být skříně pro uložení návodů a hraček, pro uložení nářadí, vzorků a dětských řemesel v místnosti ruční práce musí být minimálně 4 takové skříně.

Pro hry a cvičení by dětské ústavy měly mít gumové míče různých velikostí, pytle s pískem, závěsné koše na házení na cíl, hole pro kolektivní trénink chůze, obruče atd.

V mateřských školách mohou děti k lezení a jízdě používat skluzavky se skládacími žebříky, plošinou a rampou, spojené dohromady. Mohou být použity jako švédská stěna.

Rozměry sportovního vybavení v halách MŠ musí odpovídat antropometrickým ukazatelům předškolních dětí. Pro děti 5-7 let by gymnastická stěna měla mít výšku 250 cm, šířku 90 cm, vzdálenost mezi hrazdami pro děti 5 let – 20 cm a pro děti 6-7 let – 25 cm. Hrazda by měla být oválná o rozměrech 3×2,5 cm Gymnastický žebřík vysoký 150 cm má šířku 40 cm, vzdálenost mezi hrazdami je 25 cm, hrazda je kulatá o průměru 2,5 nebo 3 cm Gymnastická lavice by měla mít výšku 24 cm, šířku 18 cm, délku 300 cm, šířka spodní lišty je 6-8 cm ( G.A. Sharshatkina).

Nábytek v předškolních a předškolních zařízeních vyrobený z měkkého dřeva je natřen barvami světlých barev a různých odstínů. Nábytek určený pro dětské hry a odpočinek je možné vyrobit v pestřejších barvách.

Hygienické požadavky na vybavení školy

ČTĚTE VÍCE
Jak se zbavit zápachu domácích mazlíčků v bytě?

Školní nábytek a vybavení má velký vliv na formování dětského těla.

Během tréninku je tělo studenta vystaveno statické zátěži způsobené udržováním nucené pracovní polohy. Toto zatížení se zvyšuje, když velikost nábytku neodpovídá proporcím těla studenta. Vznikají stavy, které přispívají ke špatnému držení těla, rozvoji krátkozrakosti a její progresi. Používání školního nábytku splňujícího hygienické požadavky je tedy důležité pro zajištění dlouhodobé výkonnosti, správného funkčního vývoje a prevence poruch držení těla a zraku u dětí a dospívajících.

Hygienické požadavky na nábytek se týkají především jeho velikosti.

Školní nábytek musí mít správný poměr hlavních prvků. Tyto poměry jsou normalizovány hodnotami diferenciace a vzdálenosti opěradla. vzdálenosti sedadel.

Poddiferencovanost či přediferencovanost nutí školáky při psaní spouštět nebo zvedat pravé rameno, což vede k asymetrii těla a zakřivení páteře a také k nepřijatelnému zmenšování či zvětšování vzdálenosti očí od knihy.

Pokud je vzdálenost opěradla nedostatečná, ocitne se student „vsáklý“ mezi víkem stolu a zadní částí lavice: pracovní pozice se stává nepohodlnou, zvyšuje se statická zátěž, progreduje únava a klesá výkonnost. Při nulové a zejména kladné vzdálenosti je žák nucen natáhnout se dopředu, aby správně položil předloktí na stůl, pracovní postoj se stává nepohodlným, vznikají podmínky prohlubující statické zatížení a silovou únavu.

Nábytek používaný ve vzdělávacím procesu musí vylučovat sklopná sedadla, svorky, mechanismy, ostré rohy, hrany, vyčnívající šrouby, šrouby – zkrátka vše, co vytváří nebezpečí úrazu.

Materiál použitý na výrobu nábytku musí být odolný vůči teplé vodě, dezinfekčním prostředkům, mít nízkou tepelnou vodivost a povrch musí být matný, protože lesklý povrch působí oslepujícím dojmem, unavuje je, snižuje zrakové funkce, zrakovou ostrost, rychlost rozlišování, stabilitu jasného vidění.

4 – ——— nábytek, který je dán povahou vzdělávacího procesu (———————————–)

Nábytek by měl být pohodlný a zajišťovat správný pracovní postoj. Správné držení těla během vyučování a přípravy lekcí pomáhá udržovat výkonnost a zabraňuje rozvoji únavy. Zvláště u malých dětí je důležité správné držení těla, kdy ještě není dokončena formace pohybového aparátu, křivky páteře jsou nestabilní, svalový systém je poměrně špatně vyvinutý, držení těla není zcela formované.

Při práci, vsedě u stolu, uvolněné držení těla s mírným předklonem těla (úhel flexe v bederní oblasti je cca 170°C), úhly v kolenních a hlezenních kloubech jsou téměř rovné, chodidla spočívají na podlaha nebo podnožka, což zvyšuje celkovou plochu opory trupu a snižuje tlak na sedací oblast; paže volně leží na povrchu stolu a neslouží jako další opěrné body.

Aby nábytek pomáhal udržovat správné držení těla a byl pohodlný, musí jeho velikost a tvar odpovídat velikosti a proporcím těla studenta. Nábytek je vybrán správně, pokud je výška sedadla židle rovna výšce holeně s nohou v botách a hloubka je o 5-6 cm menší než délka stehna.

Výška desky stolu by měla být 5-6 cm nad loktem dítěte sedícího s rukama dolů. Je nutné zajistit posunutí židle za hranu stolu o 4-8 cm Pokud židle nedosahuje okraje stolu, je žák nucen sáhnout dopředu. To vytváří podmínky, které zvyšují statické zatížení, a tím i únavu.

Optimální velikosti a poměry hlavních částí studentského stolu a židle (pracovního stolu) byly stanoveny na základě speciálních antropometrických studií školáků. Bylo zjištěno, že průměrné hodnoty jednotlivých tělesných parametrů, které slouží k normalizaci základních rozměrů nábytku a jejich poměru, se při kolísání výšky dětí a dospívajících v rozmezí 10-15 cm mírně liší. Na základě toho byla pro školáky přijata výšková stupnice s intervalem 15 cm V souladu s touto stupnicí byly vyrobeny stoly, židle a psací stoly 5 skupin: ABCD. V roce 1985 byl vyvinut a přijat standard RVHP „Školní nábytek“ – studentské stoly (ST CMEA 5418-85) a studentské židle (ST CMEA 5419-85). Zavedeno nové číslování a barevné značení sestavy stolů a židlí. Na základě norem RVHP byly vyvinuty a schváleny normy GOST zajišťující výrobu školního nábytku pro 6 místností.

ČTĚTE VÍCE
Jaké lepidlo bych měl použít pro pokládku porcelánových dlaždic na překližku?

Každá učebna (studovna) by měla mít stoly nebo stoly a židle z několika skupin podle potřeby. Stoličky a lavice jsou zakázány.

Školáci by sami měli znát skupiny nábytku, které potřebují. K tomu se doporučuje ve vestibulu školy zavěsit barevné měřící pravítko, na kterém jsou aplikovány barevné pruhy podle skupin nábytku.

Barva Výška od podlahy, mm

oranžová od 1000 do 1150

fialová od 1150 do 1300

žlutá od 1300 do 1450

červená od 1450 do 1600

zelená od 1600 do 1750

Pomocí tohoto pravítka mohou školáci nezávisle změřit délku svého těla a určit barvu značení potřebného nábytku.

Stoly (stoly) jsou ve třídách uspořádány podle čísel: menší jsou blíže k tabuli, větší jsou dále.

Šířka pracoviště u stolu by se měla rovnat součtu dvou předloktí s rukama plus 3-4 cm pro volnost sezení. Kryt stolu se skládá z vodorovné a šikmé části. Pracovní plocha musí mít sklon 30 0. Nakloněná poloha desky stolu usnadňuje akomodační práci očí při psaní a čtení, protože v tomto případě je vzdálenost mezi okem a libovolným řádkem knihy téměř stejná a stupeň akomodace očí při čtení je konstantní.

Výška židle by se měla rovnat délce bérce s připočtením 2 cm pro výšku podpatku. Reliéf sedáku by měl odpovídat tvaru stehna a hýždí, sedák by měl mít mírný sklon dozadu. S tímto tvarem sedadla se student neposouvá dopředu. Hloubka (předozadní rozměr) sedáku musí být alespoň 2/3 a ne více než ¾ délky stehna. Menší hloubka sedáku zmenšuje opěrnou plochu a činí pozici studenta méně stabilní a náročnější. Když je hloubka sedu větší než ¾ stehna, okraj sedu stlačuje neurovaskulární svazek v podkolenní jamce.

Znáte-li délku těla studenta (údaje jsou na individuální kartě – formulář č. 26) a přičtením 2 cm k patě, můžete určit skupinu stolů, stolů a židlí, které pro něj potřebuje.

Uspořádání nábytku a sezení studentů. Uspořádání stolů by mělo být zpravidla třířadé, ale jsou možné varianty s dvouřadým nebo jednořadým (propleteným) uspořádáním nábytku.

Při vybavování učeben jsou dodržovány tyto rozměry průchodů a vzdálenosti mezi kusy zařízení v cm:

mezi řadami dvojitých tabulek – nejméně 60;

mezi řadami stolů a vnější podélnou stěnou – nejméně 50-70 cm;

mezi řadami stolů a vnitřní podélnou stěnou (přepážkou) nebo skříněmi stojícími podél této stěny – nejméně 50;

od posledních stolů ke stěně (přepážce) naproti tabuli – nejméně 70, od zadní stěny, která je vnější stěnou – nejméně 100;

od předváděcího stolu k tréninkové tabuli – nejméně 100;

od prvního stolu k tabuli – nejméně 240;

největší vzdálenost od posledního místa žáka k tabuli je 860;

výška spodní hrany výukové tabule nad podlahou je 70-90;

vzdálenost od tabule k první řadě stolů v kancelářích se čtvercovou nebo příčnou konfigurací se čtyřřadým uspořádáním nábytku je nejméně 300;

Úhel viditelnosti tabule od okraje tabule o délce 3,0 m ke středu krajního sedu žáka u předního stolu musí být pro žáky 35. – 45. stupně vzdělávání minimálně XNUMX stupňů a minimálně XNUMX stupňů. pro studenty XNUMX. stupně vzdělávání.

Nejvzdálenější místo studia od oken by nemělo být dále než 6,0 m. Ve školách umístěných v klimatické oblasti I by měla být vzdálenost stolů (stolů) od vnější stěny alespoň 1,0 m.

Při instalaci psacích stolů k hlavnímu studentskému nábytku se tyto umísťují za poslední řadu stolů nebo první řadu od stěny naproti světlonosné při dodržení požadavků na velikost průchodů a vzdálenosti mezi vybavením. Toto uspořádání nábytku neplatí pro učebny vybavené interaktivními tabulemi.

Stoly, stoly a židle jsou ve třídě uspořádány podle čísel: menší jsou blíže k tabuli, větší jsou dále. U dětí se sluchovým a zrakovým postižením jsou stoly bez ohledu na jejich počet umístěny jako první a žáci se sníženou zrakovou ostrostí by měli být umístěni v první řadě od oken. Pokud je zraková ostrost dostatečně korigována brýlemi, mohou žáci sedět v libovolné řadě. Školáci s revmatickým onemocněním, kteří jsou často nemocní (bolesti v krku, akutní záněty horních cest dýchacích), musí sedět dále od vnější stěny.

ČTĚTE VÍCE
Je možné použít vyhřívanou podlahu bez teplotního čidla?

Minimálně dvakrát během akademického roku se studenti sedící ve vnějších řadách, 1. a 3. řadě (s třířadým uspořádáním lavic), vystřídají, aniž by byla narušena vhodnost nábytku vzhledem k jejich výšce.

Určité požadavky musí splňovat i vybavení učeben. Vybavení učeben cizích jazyků: učitelský stůl s ovládacím pultem a skříňkou pro promítací zařízení; stojan pro magnetofon a přehrávač; sekční skříně (vestavěné nebo přistavěné) pro uložení názorných pomůcek a technických učebních pomůcek, jazykové receptivní instalace.

Učebny fyziky a chemie musí být vybaveny speciálními demonstračními stoly, které poskytují ovládací panely pro projekční techniku, vodovod, elektřinu a kanalizaci. Pro lepší viditelnost výukových názorných pomůcek je demonstrační stůl umístěn na pódiu.

Ve studentském prostoru jsou instalovány dvojité studentské laboratorní stoly (s nástavbou i bez ní) s přívodem vody, elektřiny a stlačeného vzduchu (fyzikální laboratoř).

Chemická místnost a laboratoř musí být vybaveny digestořemi umístěnými na vnější stěně v blízkosti učitelského stolu.

V současné době škola používá několik typů tabulí: pro psaní křídou, fixem, křídou s hůlkou (hudební), pro oznámení (korek).

Vhodné jsou desky vyrobené ze smaltovaného ocelového plechu. V závislosti na barvě smaltu se používají psací desky s křídou (zelená) a fixy na sucho (bílá). Tabule by měly mít zásobníky na zadržování křídového prachu, ukládání křídy, hadrů a držák na kreslící potřeby. Při použití popisovače by barva popisovače měla být kontrastní (černá, červená, hnědá, tmavé tóny modré a zelené). Smaltované skleněné desky mohou mít 1 až 7 pracovních ploch, mohou být stacionární, přenosné, stejné barvy nebo kombinované, stejně jako různé velikosti.

Učebny a učebny mohou být vybaveny interaktivními tabulemi. Při použití interaktivní tabule a projekční plochy je nutné zajistit její rovnoměrné osvětlení a absenci vysoce jasných světelných bodů.

Vybavení učeben informatiky musí splňovat hygienické požadavky na osobní elektronické počítače a organizaci práce.

Dílny pro pracovní výcvik musí mít plochu 6,0 m2 na 1 pracoviště. Umístění zařízení v dílnách se provádí s přihlédnutím k vytvoření příznivých podmínek pro zrakovou práci a udržení správného pracovního držení těla a předcházení úrazům.

Tesařské dílny jsou vybaveny pracovními stoly umístěnými buď pod úhlem 45° k oknu, nebo ve 0 řadách kolmo ke světlonosné stěně tak, aby světlo dopadalo zleva, vzdálenost mezi nimi musí být minimálně 3 cm v směr zepředu dozadu. V kovoobráběcích dílnách je povoleno levé i pravé boční osvětlení u pracovních stolů kolmých na světlonosnou stěnu. Vzdálenost mezi řadami jednotlivých pracovních stolů je nejméně 80 m, dvojité – 1 m. Svěrák je připevněn k pracovním stolům ve vzdálenosti 1,5 m mezi jejich osami. Pracovní stoly mechanika musí být vybaveny ochrannou sítí o výšce 0,9 – 0,65 m.

Vrtací, brusné a další stroje musí být instalovány na speciálním základu a vybaveny ochrannými sítěmi, sklem a místním osvětlením. Nástroje používané pro tesařské a klempířské práce musí odpovídat věku žáků. Umyvadla a elektrické utěrky jsou instalovány v instalatérských a truhlářských dílnách a servisních místnostech.

V nově budovaných a rekonstruovaných budovách všeobecně vzdělávacích institucí je nutné zajistit v učebnách domácího hospodářství minimálně dvě místnosti: pro výuku kuchařských dovedností a pro stříhání a šití.

V učebně domácího hospodářství, sloužící k výuce kuchařských dovedností, je zajištěna montáž dvojdřezů s přívodem studené a teplé vody s směšovačem, minimálně 2 stoly s hygienickým potahem, lednice, elektrický sporák a skříňka na odkládání nádobí.

Úklidová místnost, sloužící ke stříhání a šití, je vybavena stoly pro kreslení vzorů a stříhání a šicími stroji. Šicí stroje jsou instalovány podél oken, aby poskytovaly přirozené osvětlení levé strany na pracovní ploše šicího stroje nebo naproti oknu pro přímé (přední) přirozené osvětlení pracovní plochy. Ve stávajících budovách, pokud je jedna domácí hospodářská místnost, je zajištěno samostatné místo pro umístění elektrického sporáku, řezacích stolů, myčky a umyvadla.